天生有材

1. 指導原則

融合及資優教育組 (IGE) 的理念是堅信所有學生均享有平等的學習機會，因此本委員會致力提供多元及「全校參與」的教育模式，以協助學生在其興趣、特別需要及能力方面有所提升，與同儕在共融的氛圍中一展所長。

與此同時，我們深信識別及發掘資優學生是一個持續的進程。在這個進程中，我們嘗試辨識學生在各方面的才能，如學業及非學業方面的成就、特定領域上的成就與經驗，以便為不同的學生提供最適切的學習經驗。

本校的老師、專業團隊、社工、教育心理學家及言語治療師採用下列策略，以輔助學生的中學生涯：

B1. 加入我們前	B2. 旅程的伊始
港大同學會小學/中學的師徒計劃與港大同學會小學進行個別會面及個案交接分組:按學生需要及能力與家長於7月進行會面家長意見調查: 以便教師能了解學生在家中的情況	提供學生個人檔案予所有相關教師提供支援教師服務教育心理學家與言語治療師服務工作坊及支援小組提供盡展所長的機會 (由學校團隊推薦)

B3. 將來的挑戰 (香港中學文憑考試)	B4. 校外支援
校內特別考試安排參考香港中學文憑試之安排定期的審視校內考試安排臨近香港中學文憑考試時，教育心理學家會再次審批及建議情緒及策略性的支援	應用學習專業轉介服務生涯規劃及海外升學輔導服務海外學校及國際考試的推薦信及參考報告

在校園中，學生可把握不同的機會盡展才能。同學可透過老師提名或毛遂自薦，參與由不同學院/機構舉辦的增潤課程。（視乎實際情況而定）

相關邀請及提名資料將會定期發佈，本委員會及教育心理學家亦會不定期舉辦有關情感教育及與技能等相關主題的活動。

如有需要，本會亦會按學生心理質素、學術表現及教育心理學家的建議，安排個別諮詢及制定個人成長計劃。

由於部份資優活動參與名額有限，或會按以下準則作篩選:

所有申請會基於以下三項準則作優先考慮:a)高年級者優先;b)首次申請;c)過往曾申請並列入後補名單學生。
此外，個別申請亦會按實際課程需要及學生熱情等為因素考慮。

本校尊重及跟從個人資料(私隱)條例的守則，所有個案將會保密。本校重視家校間的信任，若任何資料及個案須公開或轉介，我們會先徵求家長的同意。

如有任何查詢，請聯絡融合及資優小組主任。

*根據《融合教育運作指南》（教育局於2008年8月頒佈版本），有特殊學習需要學生包括下列幾項﹕

本校亦會支援患有情緒及行為障礙（如﹕懷疑患有自閉症譜系障礙及焦慮問題）、患有心理疾病（如﹕思覺失調症及抑鬱症）及資優學生。