身心發展
港大同學會書院有完善的配套，為關顧學生方面提供最大的支援，從而確保每位學生在學業及社交互動方面都有最佳的發展，全情投入校園社群。
1) 信念/理念
- 誰都可以改變，而且每個人都有一良好的格特徵。
- 環境是促進改變的重要因素
- 教育的意義是轉傳遞和創造知識與品德價值。
- 界限可為學生帶來裨益、保障和安全 ― 指引個人發展，培養他們成為明日公民。
- 趁早介入，不如防患於未然。
2) 責任原則
我們致力實踐以上的理念，期望學生承擔以下責任：
| P | 守時 | 確保準時回校上課，適時地遵守校規。 |
| A | 儀容 | 確保嚴格遵守校服指引，保持個人儀容整潔自然。 |
| U | 使用器材 | 確保只使用器材作教育用途，尊重他人的私隱，時刻遵從老師有關使用器材的指示。 |
| S | 學校環境 | 確保妥善使用，並清潔課室和回收箱，保持學校的聲譽。 |
| E | 公眾安全 | 確保自身及他人身心安全，採取適當的措施防範風險，確保妥善照顧個人和他人的財物。 |
3) 承擔
- 全校方針
- 制訂所有級別適用及認可的標準，在全校貫徹推行。
- 堅守基本原則，絕不妥協。
- 校園社群必須同心協力，才能實踐期望。
- 家校合作
- 學校和家庭環境均會影響學生的行為及品格發展。
- 學校及家長均須長期監察和嚴正提點，務求強化正確的價值觀與行為。
- 家長必須參與和合作。
- 《學生日誌》是非常有用的工具，可幫助學生及家長將學校和家庭生活串連。我們冀盼家長和學生培養規劃文化 ― 經常集思感想及分享有益身心健康的小貼士和活動。
4) 架構
每名學生均會被安排到指定班別，由二至三位班主任協助他們安排日常活動。只要情況許可，班主任會任教班上大部份的同學，在他們的照顧之下，與學竹扛建立良好的關係。班主任會於每日點名時間和放學前與學生見面，另每週設有週會及班主任課時段。
本校的Pastoral Team由多位級主任領導，輔助班主任持續促進學生的個人健康發展，有關的渠道包括正式和非正式關顧輔導課程、年級會議和活動，以及中一至中三遊學團，中四服務團。儘管主要由班主任和學生合力恢復秩序，但有時候級主任亦會參與，旨在為學生提供最佳的學習方案。
Pastoral Team的發展路向及工作表現由Pastoral Head統籌，學生事務主任亦負責監察班主任的能力發展。
如學生需要更特別的服務，我們的社工及教育心理學家會提供支援，例如主動舉辦小組活動，或按需要安排輔導。
5) 課堂
定期舉行的正式關顧課有效培養學生的良好品格。這類課堂會因應個別年級及各委員會的具體需要擬定講題重點(德育及公民教育、事業及人生規劃和全球公民)。
這類課堂旨在促進學生的個人發展，透過以下活動培育他們成為獨立的21世紀學習者及全球公民：
- 透過連貫有序的學習體驗，培養學生的正向價值觀、態度及獨立能力。
- 利用不同任務、活動、分享和反思培養學生的道德認知及良好品德。
- 與不同部門及小組合作，將學習融入學術和非正規課程。
- 倡導學生追求理想及作出承擔，向家庭、學校、社會、國家和世界作出貢獻。