8 March 2020 - 名校首推朝八午三全日Live教學 學生拉埋細妹上體育堂都得？
當農曆新年假延長到復活節假，教育界正經歷17年以來最長的停課。有人提出今次停課是推動電子教學的良機，但這樣的教學模式在資源配置參差的學校，效果可以很不同。現階段，師生都只能摸着石頭過河。
2003年，沙士肆虐，當年停課51天，無論由幼稚園到中學，學習幾乎完全停下來，最多也只是在網上收發功課和教材；今年，武肺蔓延，經常聽到的就是「停課不停學」。網上甚至更廣傳一段疑似是老師的錄音，她語帶嚴厲地表示「現在是停課不是輟學」，欠交功課的同學可能會被記小過。不少人形容為停課下的悲歌，但中六的李君豪（Jacky）卻表示撇除強硬的語氣，他理解話者的心態。
Jacky就讀Band 1直資中學港大同學會書院，早於2月初停課開始不久，已經按時間表透過Google Meet網上實時直播上課，每天七堂，每節由平時的55分鐘縮減至40分鐘。「不知道其他級別會否不喜歡全日網上上課，但我們中六生一般都覺得很正面，因為快考試了，不會偷懶不想上課。」雖然失去了學習時間，但教育局只取消了中文口試，今屆文憑試將如期於3月27日舉行。Jacky覺得幸好有全日網上上課，令他生活更規律，也迫使他用更多時間在學習上。按下不同連結，就可進入不同課堂。手提電腦開着視像會議，平板電腦則用來抄筆記，各種操作對Jacky而言易如反掌，「基本上，沒有同學遲到、缺席或欠交功課，上課時老師會給予許多意見，教學質素也沒有太大不同，不過上堂氣氛會較為輕鬆。」同學和老師都在家中上課，不時會見到對方的家人經過，有時老師更會展示家中寵物，拉近師生的距離。
Jacky的學校為了令學生盡量正常學習，停課期間不只要上主科課堂，連美術、音樂、甚至體育等術科也是照樣上課。體育科主任李秀秀每天為不同班別上大約三節課，例如中二的體育課，她就播放帶氧運動短片，讓同學在家中跟着做，「疫情下大家都想健康，如果學生能恒常做運動，對他們也有好處。」同學一邊跳，她一邊按進不同同學的畫面檢查他們的動作，也會不時為同學做示範，「跟學生一起做，大家有互動，他們就會做得積極一點。」她覺得同學都做得很認真，有些同學更特意穿上學校體育服上課，有的則叫全家人一起跟着跳。不過在電腦看學生做運動，不像平時一眼關七，而且畫面通常「砍頭砍頸」，看到上半身就看不到腳的動作，難以糾正同學的動作。李老師也表示網上教學不可能取代真正體育課，但至少可維持學生對網上學習的新鮮感。
沒有體育課的日子，Jacky由早上八時至下午三時，除了小息外都甚少離開椅子，雙眼也離不開電腦、iPad和手提電話，「很累啊，最後幾堂我已經不斷換姿勢，想坐得舒服一點。」下課後，他仍然要繼續溫習。問到他會否覺得今年考文憑試有點不走運？他說：「一定會，會想這些事為何在今年發生。逆來順受吧，我也無法逃避，惟有硬着頭皮向前走。」
除了武肺停課，2019至2020年整個學年也經歷了因反修例運動而引發的罷課或停課，本來只需要安安穩穩把書讀好的學生亦頓感迷惘，反思自己在社會中的角色。整理紊亂的思緒後，Jacky說服自己，先把書讀好，將來才能夠一展所長，幫助社會。
停課期間，Jacky收到學校寄來的鼓勵禮物，裏面有一包口罩、一支酒精搓手液、一包熱朱古力沖粉和兩大叠歷屆試題練習等。他讀着學校的心意卡說：「朋友都說，讀了六年初次深刻感覺到學校有多好。」
平時偌大的校園、先進的設施、五花八門的活動也比不上一個「停課抗疫包裹」，不過這一切也代表着學校有充足的資源去「為同學好」。港大同學會書院校長陳馨表示，學校已實行bring your own device（帶電腦上學）政策五年，同學們入學時會獲發平板電腦，電子產品已成日常學習的一部份。故此，停課後快速地轉換到全日制網上教學，規劃上縱有其挑戰性，但實際操作對全校師生也不陌生。陳校長表示，每間學校校情不同，未必有一套方法適用於全港學校，「有些學校可能會使用預錄的影片和上載教材予學生自習，但製作原本沒有的教材也需要時間。我們選用跟時間表直播上課的原因，是希望同學能盡快回到日常的學習模式。」
對家境較優厚的學生來說，網上教學可將停課造成的影響減至最低。但在基層學校，情況就困難得多。佛教葉紀南紀念中學副校長馮偉明說：「最近我們想實時直播上課，有些同學都未必上到。因為他們沒有手機，也沒有上網計劃之類。」有鑑於難以要求學生能隨時隨地上網學習，而且有部份學生因身處內地而不能翻牆上課，為免教學進度不一，學校一開始停課時主要上載自學教材予學生自行溫習。
眼見復課日子遙遙無期，馮副校不得不開始網上live授課。走到空無一人的課室，書桌旁仍放着許多課本，馮副校說：「沒人想到會停課，還要停這麼久，連教科書也來不及帶回家。」他表示同學多數只能用手機上課，比起黑板或電腦屏幕，當老師投映資料時，同學也看得不清楚，「政府一直沒有強調要網上學習。那你問有沒有足夠支援，當然是書到用時方恨少，現在當然是覺得有所欠缺。」
除了資源上的不足，學生的學習動機也考驗到網上教學的成效。「我跟同學說，（早上）10時網上實時上課好不好？他們說太早了。那11時吧？他們說11時也未睡醒。大部份程度跟我們相若的學校，都是下午才開講的。」平日不常使用電子學習軟件，莫說能力稍遜的學生被軟件預設的英語指示嚇倒，也有老師不太熟悉軟件的操作，所以並非所有課堂也可轉到網上進行，更遑論跟時間表由早上至下午。學校進行網上教學的模式更像補課，約定在某時段上一次可長達2至3小時的課堂。網上課堂出席率出乎意料的好，但也試過有學生不知道去哪了，要老師三催四請才加入課堂。馮副校無奈道：「你可以怎辦？復課後再懲罰他嗎？」為了令學生更有動力做功課，老師們都盡量設計不用寫太長的功課，也更用心備課，希望感染同學更認真聽課。
談及今屆文憑試，馮副校嘆了一口氣，「文憑試……真的很擔心。我們的學生真的需要多一點督促、看緊一點、不斷地鼓勵，但最後這段時間我們未能這樣做。」他認同基層學生在武肺停課這種非常時期，比一般學生承受更大的損失，「沒有別的方法，例如補習、父母的幫助，加上自學能力也沒那麼高。停課下，學習程度的差異會更明顯。」